Es una revista de e-learning, os la aconsejo, hay muchos artículos y muy buenos
http://www.learningreview.com/
jueves, 23 de abril de 2009
martes, 21 de abril de 2009
TECNOLOGIAS TIC
Aquí, podeis disponer de información para nuevas tecnologias,
Transformar un CD a MP3 y grabación desde fuente analógica con CDEX
TÍTULO: Transformar un CD a MP3 y grabación desde fuente analógica con CDEX
RESUMEN: Descubre CDEX, el programa que te permite realizar este tipo de conversión..
AUTOR: José Mª Campo DelgadoDificultad: Publicado 15 Nov 2008
Reproductor FLV Con Flash 8
TÍTULO: Reproductor FLV Con Flash 8
RESUMEN: Descubre el FLV Playback, componente que reproduce archivos de vídeo flv de forma progresiva (streaming).
AUTOR: César PoyatosDificultad: Publicado 20 Jul 2008
Crear imagen con Windows XP, SP2 y actualizaciones críticas con NLite
TÍTULO: Crear imagen con WXP, SP2 y actualizaciones con NLite
RESUMEN: Aprende a crear un CD o DVD autoarrancable de Windows XP, Servipack 2 y actualizaciones críticas de Windows con el programa de software libre “NLite” .
AUTOR: Rosa CameoDificultad: Publicado 23 Ene 2008
PORTABLEAPP SUITE
TÍTULO: PORTABLEAPP SUITE
RESUMEN: ¿Cuántas veces hemos necesitado realizar un trabajo con urgencia pero carecíamos de las herramientas adecuadas? Gracias a PortableApp suite se acabaron este tipo de problemas..
AUTOR: Nohemí LuqueDificultad: Publicado 12 Nov 2007
Cómo usar hojas de estilo en cascada (CSS) con el editor de páginas web NVU 1.0
TÍTULO: Cómo usar CSS con el editor de de páginas web NVU 1.0
RESUMEN: Conoce las ventajas del uso de hojas de estilo en cascada (CSS) y aprende a crearlas con el editor NVU 1.0
AUTOR: Montserrat Pérez LobatoDificultad: Publicado 22 Jun 2007
Wine para un apuro
TÍTULO: Wine para un apuro
RESUMEN: Wine es un programa que nos permite instalar algunas aplicaciones para Windows en el sistema operativo GNU/Linux.
AUTOR: Alejandro ValeroDificultad: Publicado 01 Jun 2007
Moodle 1.7
TÍTULO: Moodle 1.7
RESUMEN: Plataforma elearning que ofrece un soporte extra para las sesiones presenciales, y una plataforma de formación virtual.
AUTOR: Raúl JuncosDificultad: Publicado 04 May 2007
Emulador de PC “Qemu”
TÍTULO: Emulador de PC “Qemu”
RESUMEN: Artículo sobre Qemu, un emulador de PC libre creado por colaboradores que de forma desinteresada participan activamente en su desarrollo....
AUTOR: Alberto RuizDificultad: Publicado 15 Oct 2006
VNC
TÍTULO: VNC
RESUMEN: Conoce esta aplicación cliente-servidor que nos permite la conexión remota entre equipos conectados en Red...
AUTOR: Rubén GonzálezDificultad: Publicado 19 Sep 2006
Compartir imágenes con HTML Slide Show
TÍTULO: Compartir imágenes con HTML Slide Show
RESUMEN: En este artículo se nos muestra como compartir imágenes con HTML Slide Show...
AUTOR: Arturo García Fraile
Diego Jiménez Ojeda
Transformar un CD a MP3 y grabación desde fuente analógica con CDEX
TÍTULO: Transformar un CD a MP3 y grabación desde fuente analógica con CDEX
RESUMEN: Descubre CDEX, el programa que te permite realizar este tipo de conversión..
AUTOR: José Mª Campo DelgadoDificultad: Publicado 15 Nov 2008
Reproductor FLV Con Flash 8
TÍTULO: Reproductor FLV Con Flash 8
RESUMEN: Descubre el FLV Playback, componente que reproduce archivos de vídeo flv de forma progresiva (streaming).
AUTOR: César PoyatosDificultad: Publicado 20 Jul 2008
Crear imagen con Windows XP, SP2 y actualizaciones críticas con NLite
TÍTULO: Crear imagen con WXP, SP2 y actualizaciones con NLite
RESUMEN: Aprende a crear un CD o DVD autoarrancable de Windows XP, Servipack 2 y actualizaciones críticas de Windows con el programa de software libre “NLite” .
AUTOR: Rosa CameoDificultad: Publicado 23 Ene 2008
PORTABLEAPP SUITE
TÍTULO: PORTABLEAPP SUITE
RESUMEN: ¿Cuántas veces hemos necesitado realizar un trabajo con urgencia pero carecíamos de las herramientas adecuadas? Gracias a PortableApp suite se acabaron este tipo de problemas..
AUTOR: Nohemí LuqueDificultad: Publicado 12 Nov 2007
Cómo usar hojas de estilo en cascada (CSS) con el editor de páginas web NVU 1.0
TÍTULO: Cómo usar CSS con el editor de de páginas web NVU 1.0
RESUMEN: Conoce las ventajas del uso de hojas de estilo en cascada (CSS) y aprende a crearlas con el editor NVU 1.0
AUTOR: Montserrat Pérez LobatoDificultad: Publicado 22 Jun 2007
Wine para un apuro
TÍTULO: Wine para un apuro
RESUMEN: Wine es un programa que nos permite instalar algunas aplicaciones para Windows en el sistema operativo GNU/Linux.
AUTOR: Alejandro ValeroDificultad: Publicado 01 Jun 2007
Moodle 1.7
TÍTULO: Moodle 1.7
RESUMEN: Plataforma elearning que ofrece un soporte extra para las sesiones presenciales, y una plataforma de formación virtual.
AUTOR: Raúl JuncosDificultad: Publicado 04 May 2007
Emulador de PC “Qemu”
TÍTULO: Emulador de PC “Qemu”
RESUMEN: Artículo sobre Qemu, un emulador de PC libre creado por colaboradores que de forma desinteresada participan activamente en su desarrollo....
AUTOR: Alberto RuizDificultad: Publicado 15 Oct 2006
VNC
TÍTULO: VNC
RESUMEN: Conoce esta aplicación cliente-servidor que nos permite la conexión remota entre equipos conectados en Red...
AUTOR: Rubén GonzálezDificultad: Publicado 19 Sep 2006
Compartir imágenes con HTML Slide Show
TÍTULO: Compartir imágenes con HTML Slide Show
RESUMEN: En este artículo se nos muestra como compartir imágenes con HTML Slide Show...
AUTOR: Arturo García Fraile
Diego Jiménez Ojeda
lunes, 20 de abril de 2009
Tutorial sobre como hacer un Podcast
Quereis hacer un podcast, sigue los pasos es sencillo, vamos animate!!
http://www.youtube.com/watch?v=saU9CPi-hgE
http://www.youtube.com/watch?v=saU9CPi-hgE
¿ cómo crear y utilizar un blog en blogger?
¿ Cómo crear un blog u cómo se utiliza?
http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=383
http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=383
Podcasts y las TIC en educación
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son diversos medios, canales y recursos que nos proporcionan el acceso a la información; constituyen un nuevo soporte y una nueva vía para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos de información. Algunos ejemplos de estos recursos son: la pizarra digital, los blogs, el podcast, las wikis, entre otros los cuales tienen como soporte principal la Web. Las TIC son medios o recursos tecnológicos que facilitan el proceso de enseñanza- aprendizaje.
El PODCAST, término acrónimo producto de la combinación de Pod (cápsula) y Broadcast (difusión-emisión) tiene como antecedentes directos los audiblogs, variantes de weblog o bitácoras y consisten en una galería de archivos de audio en diferentes formatos, publicados por uno o más autores. Otros antecedentes del Podcast a nivel tecnológico y de contenidos son el streaming, las redes de intercambio P2P y las aplicaciones de recepción de contenidos a través de sindicación de formato RSS basados en XML. En agosto de 2004 Adan Curry aprovechó las especificaciones del formato RSS, Dave Winer incluyó archivos adjuntos de audio y creo el programa iPod de Apple para gestionar esos archivos. Pero fue el 12 de Febrero de 2004 Ben Hammersley quien acuño el termino Podcast, en la edición digital de The Guardian.
Entonces, el podcast es un archivo de audio que consiste en la creación de un archivo de sonido (generalmente en formato ogg, mp3, wav) y distribuido mediante un archivo RSS. Esta forma de comunicación basada en una tecnología presenta por características la posibilidad de acceder a Internet, se puede realizar en cualquier sistema operativo Linux o Windows, se escucha en lugares sin cobertura alámbrica (reproductores), puede plantear diversos temas, utilizar guión o hablarse a capella de forma improvisada, combinar música y voz, incluso se puede realizar exclusivamente con voz, no requiere horario de emisión, son de bajo costo comercial. En conclusión, como características relevantes de los Podcast se puede plantear su reproducción fuera de un horario de emisión, son de fácil producción y de fácil distribución.
LOS PODCASTS EN LA EDUCACIÓN
El podcasting consiste en la creación de archivos de sonido mp3 o AAC, y en algunos casos el formato libre ogg ) o de video (llamados videocasts o vodcasts) y su distribución mediante un sistema de sindicación que permita suscribirse y usar un programa que lo descarga de Internet para que el usuario lo escuche en el momento que quiera, generalmente en un reproductor portátil. Su contenido es diverso:Recetas de cocina, tecnología, monologos de humor, novedades culturales, música, son solo algunas de las temáticas tratadas en estos archivos de audio...El límite está en la imaginación y la creatividad del autor, ya que un podcast básico consiste solamente en una grabación de voz subida a internet.
El podcasting consiste en la creación de archivos de sonido mp3 o AAC, y en algunos casos el formato libre ogg ) o de video (llamados videocasts o vodcasts) y su distribución mediante un sistema de sindicación que permita suscribirse y usar un programa que lo descarga de Internet para que el usuario lo escuche en el momento que quiera, generalmente en un reproductor portátil. Su contenido es diverso:Recetas de cocina, tecnología, monologos de humor, novedades culturales, música, son solo algunas de las temáticas tratadas en estos archivos de audio...El límite está en la imaginación y la creatividad del autor, ya que un podcast básico consiste solamente en una grabación de voz subida a internet.
El podcast permite descargar los episodios que sean interesante para el usuario, para luego escucharlos en el autobús o en el coche mientras va a trabajar, haciendo deporte o en en el momento que él o ella quiera.
Hay varias aplicaciones que se utilizan para suscribirse a los distintos podcats: iTunes, Juice y otros.Algunos podcast parecen un programa de radio, intercalando música, mientras que otros hacen podcasts más cortos y exclusivamente con voz. Igual que con los weblogs! Algunos medios de comunicación incluyen ya emisiones en podcats como la BBC.
Su uso se ha ampliado a los medios educativos, tanto en la teleformación como en formaciones relacionadas con las diferentes lenguas, ya que permite acceder a un material auditivo que antes no era accesible. Además, es un elemento integrador y de formación para personas con deficiencias visuales, así como para los niños.
El blog como estrategia didáctica
La escuela es una de las instituciones que menos cambios ha experimentado en el transcurso de los años. Sin embargo, la realidad actual, nos invita a colocar en el debate la noción de aprendizaje en un mundo donde no hay ni tiempos ni espacios para aprender.
La institución escolar debe buscar nuevas maneras de acercarse a sus alumnos y al saber. Ambas cuestiones se centran en que el docente ya no podrá considerarse poseedor del conocimiento. El educador como transmisor del saber no es factible en el contexto de las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación). Su rol más adecuado consiste en ser un tutor, orientador del proceso de enseñanza y aprendizaje. Es imprescindible que ayude a los educandos a buscar, procesar y transformar la información en conocimiento.
Ante el panorama descrito, necesitamos nuevas políticas públicas que asesoren al docente para trabajar con los nuevos lenguajes así como políticas laborales y de acondicionamiento de la utilización de los espacios y tiempos educativos. Esto es vital, para que más allá de la existencia de docentes innovadores, que implementen experiencias articuladoras de las TICs, no desarrollen sólo experiencias que aparezcan aisladas sino que pueda valorarse el esfuerzo y la innovación a nivel institucional e interinstitucional. De esta manera, los desafíos que enfrentan las instituciones educativas son considerables: respecto a las representaciones de los docentes frente a las TICs, en cuanto a las políticas de formación profesional, de infraestructura, condiciones laborales, rediseños curriculares, nuevas relaciones docente – alumno, etc. Parafraseando a Nicholas Burbules y Thomas Callister en "Educación. Riesgos y Promesas de las Nuevas Tecnologías de la información", podemos decir que las TIC´s se han convertido no solo en un medio sino en un problema educativo, un desafío, una oportunidad, un riesgo, una necesidad...todo eso y mucho más…
En este sentido, es interesante pensar cómo impacta en nosotros la Web 2.0: una Web de estilo participativo, donde dejamos de ser simples consumidores y nos convertimos en productores. Esta Web implica una nueva forma de interacción en los que participamos en los espacios de la red.
Con ella, no es necesario tener grandes conocimientos tecnológicos para poder publicar, generar y abrir nuevos espacios en Internet.
Uno de los ejemplos más salientes se encuentra representado por el diseño de los llamados blog. Blog es una abreviación de Weblog, palabra compuesta por Web + Log.
Log significa en inglés registro o diario.
Un blog (weblog o bitácora) es un Sitio Web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El gran salto en los blogs se produce en 1999, cuando aparece Blogger - http://www.blogger.com/ - , una herramienta en-línea que permite crear, publicar y mantener un blog con muy poco esfuerzo y escasos conocimientos previos.
Es así que aparece la llamada blogósfera, es decir, un espacio en Internet en el que se alojan los blogs y una nueva categoría docente, el blogfesor.
Nos encontramos con distintos tipos de blog:
Blog temático: política, noticias, opinión, etc.
Blog personal: diario de vida, diario de viaje. Generalmente incluyen fotos o historias.
Blog colaborativo: un blog escrito por varias personas.
Fotolog: es un blog en el que no se escribe mucho. Lo central es la presentación de fotos de imágenes.
Audioblog: es un blog en el que se publica un archivo de audio que permite a los usuarios descargarlo o escucharlo on-line.
Videoblog: al igual que el anterior, el videoblog utiliza el recurso del video.
Algunas de las ventajas del uso del blog son, entre otras: proponer una alternativa a los entornos tradicionales de enseñanza; permitir controlar el nivel de apertura deseado frente a otros sistemas de gestión de contenidos más abiertos; presentar un carácter exógeno con respecto al espacio educativo ya que se construyen a través de los hiperenlaces de la red y no dependen de un único servidor centralizado.
La implementación del blog como estrategia didáctica se convierte en una opción a la hora de enriquecer la propuesta pedagógica porque permite integrar actividades y oportunidades de aprendizaje que promoverán en los educandos, la construcción, comunicación y socialización del conocimiento; siempre y cuando los mismos sean diseñados atendiendo a éstos criterios, no circunscribiendo el uso de la tecnología a un fin en sí mismo. Algunas de sus ventajas son:
- Permitir la elaboración del pensamiento de una manera secuencial y otorgar un alto grado de control sobre el discurso.
- Acceder a una construcción personal del aprendizaje. , a través de una red de hiperenlaces que los educandos recorren a su criterio.
- Fortalecer la colaboración e interacción.
- Adquirir herramientas para gestionar la sobreabundancia de información.
- Investigar y sacar conclusiones.
- Opinar en relación a las temáticas planteadas por el docente.
- Organizar las producciones a través del uso de portafolios para compartir con una audiencia.
- Interactuar con información en diversos formatos (texto, imagen, video, sonido).
Asimismo, la puesta en marcha del blog como estrategia de enseñanza permite alejarnos del monopolio exclusivo conferido a los libros de textos que no posibilitan diversas perspectivas en torno a un tema y solo postulan una sola “Voz” en relación a los contenidos a enseñar; muy por el contrario, nos ayudan a reflexionar sobre las fuentes y/o soportes que utilizamos, revalorizando la relación pedagógica. El desafío entonces se centra en el “hacer del docente” en el espacio escolar, en la relación con sus alumnos. Por ello, su rol – más allá de los cambios – continúa siendo central: es quien debe acompañar, pensar los usos y transmitir las habilidades. Así, el blog se constituye en una herramienta, cuyos usos y potencialidades tienen que ver con la creatividad y la imaginación de los docentes.
En este tiempo, las transformaciones de diversa índole no han pasado inadvertidas para nadie y da la impresión, que lo in imaginado forma parte de la incertidumbre que nos dificulta conocer con certeza – como en otras épocas – hacia donde ir. Tal vez en esa búsqueda, muchas veces equivoquemos el camino, el desafío principal es comenzar a recorrerlo. Tener la iniciativa de incorporar los blogs en la enseñanza es una de las alternativas. Como recorrido de aprendizaje, se presentan dos aproximaciones a su construcción.
Uno de los blogs: temático, referido a las TICs en la educación http://www.eduticsantafe.blogspot.com/
y otro, de articulación en el diseño de una unidad didáctica del área Formación ética y ciudadana: http://www.formaeticayciudadana.blogspot.com/
Los ejemplos mencionados precedentemente, posibilitan abordar la utilización pedagógica de las TICs al permitir apropiarnos de ellas como herramientas para imaginar nuevos entornos de trabajo, nuevas actividades de aprendizaje, nuevas propuestas de enseñanza…
Modelos didácticos: BLOGS y WIKIS
MODELOS DIDÁCTICOS: BLOGS Y WIKIS
Blog o wiki docente, donde el profesorado almacena y ordena materiales e informaciones de interés para su trabajo:
- Programa de las asignaturas que imparte.
- Apuntes y todo tipo de recursos didácticos de sus materias.
- Ejercicios y orientaciones para el alumnado
- Calendario de actividades, acontecimientos de clase y del centro
- Bloc de notas...
- Enlace al blog/wiki de la clase o listado de blogs de los alumnos
- Enlace al blog tablón de anuncios del profesor (RSS alumnos)
- Enlace al blog personal del profesor, orientado a sus colegas
Blog o wiki del estudiante, donde los alumnos pueden:
Tomar apuntes y llevar una agenda (tareas a realizar, exámenes)
Hablar de sus aficiones, escribir comentarios sobre noticias... Como todos pueden ver los de los demás se conocerán mejor.
A manera de portafolio digital, pueden elaborar aquí algunos de los trabajos que les encarguen los profesores; éstos podrán revisarlos y dejarles comentarios con sus correcciones y valoración.
Blog diario de clase. Cada día un grupo resume lo que se ha hecho en clase. El profesor lo revisa y valora. Útil para alumnos que no han asistido a clase, repasar temas, mostrar a las familias lo que se hace
Incluye: listado de blogs/wikis de los estudiantes, los mejores trabajos de la clase y “artículos" del profesor con actividades que los alumnos resolverán mediante "comentarios“ (se corrigen con la PD):
Comentar o debatir un artículo, una noticia, una foto, un vídeo...
Resolver una adivinanza o problema de múltiples soluciones.
Cada día un alumno escribe un fragmento más de una novela o cuento.
Trabajos colaborativos con wiki, enlazada al blog diario de clase. Se corrige con la PD, pero el profesor antes podrá dejar comentarios:
Proyectos: bases de datos, apuntes, temas a exponer con PD...
Materiales entre profesores y estudiantes: glosarios, enciclopedias…
Coordinación del periódico escolar o de cualquier actividad
Hacer brainstorning sobre un tema.
Blog del periódico escolar (los lectores podrán dejar comentarios)
Blog del centro docente, con enlace a los blogs/wikis de profesores y a los blogs diario de clase (las familias pueden dejar comentarios)
ENTORNOS PARA COMPARTIR RECURSOS
Todos estos entornos permiten almacenar recursos en Internet, etiquetarlos y compartirlos. Disponen de un sistema de búsqueda y permiten a los usuarios dejar comentarios.
IMÁGENES: Picassa, Flickr…
PODCAST: PodErato, Odeón…
PRESENTACIONES MULTIMEDIA: SlideShare…
VIDEOS: YouTube, GoogleVideo…
ENLACES: Del.icio.us…
MODELOS DIDÁCTICOS
Búsqueda de información para documentarse sobre algún tema o encontrar elementos multimedia con los que ilustrar trabajos y presentaciones públicas en clase con la pizarra digital.
Elaborar materiales audiovisuales o multimedia y compartirlos en Internet. Los estudiantes pueden recibir el encargo de realizar determinados materiales, almacenarlos en Internet debidamente etiquetados y comentados, referenciarlos en su blog/wiki y finalmente presentarlos y comentarlos en clase con la pizarra digital.
SINDICACIÓN DE CONTENIDOS
Sistema de suscripción que nos informa de la renovación de los contenidos en lugares on-line de nuestro interés y nos permite verlos a través de un programa "agregador de feeds". Conceptos:
Canales / fuentes de sindicación. Cuando aparecen (RSS, ATOM, XML) en un lugar on-line, quiere decir que dispone de "canal de sindicación“ (hay los "feeds" necesarios) y es posible suscribirse a él.
Feed. Documento que incluye un listado de los titulares (título, autor, resumen...) de un lugar on-line y enlaces a sus contenidos.
Agregador de feeds. Entorno on-line (a veces integrado en nuestro blog, navegador…) donde realizamos la suscripción a los "canales” que nos interesan y donde llegarán sus feeds con las novedades. Allí se visualizan los nuevos titulares y podemos acceder su contenido. Entre ellos: Bloglines, GoogleReader…
Suscripción a un canal. Se hace clic sobre el icono del canal a suscribir, copiamos su URL y la pegamos en nuestro "agregador “.
VENTAJAS EDUCATIVAS
Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos.
Blog o wiki docente, donde el profesorado almacena y ordena materiales e informaciones de interés para su trabajo:
- Programa de las asignaturas que imparte.
- Apuntes y todo tipo de recursos didácticos de sus materias.
- Ejercicios y orientaciones para el alumnado
- Calendario de actividades, acontecimientos de clase y del centro
- Bloc de notas...
- Enlace al blog/wiki de la clase o listado de blogs de los alumnos
- Enlace al blog tablón de anuncios del profesor (RSS alumnos)
- Enlace al blog personal del profesor, orientado a sus colegas
Blog o wiki del estudiante, donde los alumnos pueden:
Tomar apuntes y llevar una agenda (tareas a realizar, exámenes)
Hablar de sus aficiones, escribir comentarios sobre noticias... Como todos pueden ver los de los demás se conocerán mejor.
A manera de portafolio digital, pueden elaborar aquí algunos de los trabajos que les encarguen los profesores; éstos podrán revisarlos y dejarles comentarios con sus correcciones y valoración.
Blog diario de clase. Cada día un grupo resume lo que se ha hecho en clase. El profesor lo revisa y valora. Útil para alumnos que no han asistido a clase, repasar temas, mostrar a las familias lo que se hace
Incluye: listado de blogs/wikis de los estudiantes, los mejores trabajos de la clase y “artículos" del profesor con actividades que los alumnos resolverán mediante "comentarios“ (se corrigen con la PD):
Comentar o debatir un artículo, una noticia, una foto, un vídeo...
Resolver una adivinanza o problema de múltiples soluciones.
Cada día un alumno escribe un fragmento más de una novela o cuento.
Trabajos colaborativos con wiki, enlazada al blog diario de clase. Se corrige con la PD, pero el profesor antes podrá dejar comentarios:
Proyectos: bases de datos, apuntes, temas a exponer con PD...
Materiales entre profesores y estudiantes: glosarios, enciclopedias…
Coordinación del periódico escolar o de cualquier actividad
Hacer brainstorning sobre un tema.
Blog del periódico escolar (los lectores podrán dejar comentarios)
Blog del centro docente, con enlace a los blogs/wikis de profesores y a los blogs diario de clase (las familias pueden dejar comentarios)
ENTORNOS PARA COMPARTIR RECURSOS
Todos estos entornos permiten almacenar recursos en Internet, etiquetarlos y compartirlos. Disponen de un sistema de búsqueda y permiten a los usuarios dejar comentarios.
IMÁGENES: Picassa, Flickr…
PODCAST: PodErato, Odeón…
PRESENTACIONES MULTIMEDIA: SlideShare…
VIDEOS: YouTube, GoogleVideo…
ENLACES: Del.icio.us…
MODELOS DIDÁCTICOS
Búsqueda de información para documentarse sobre algún tema o encontrar elementos multimedia con los que ilustrar trabajos y presentaciones públicas en clase con la pizarra digital.
Elaborar materiales audiovisuales o multimedia y compartirlos en Internet. Los estudiantes pueden recibir el encargo de realizar determinados materiales, almacenarlos en Internet debidamente etiquetados y comentados, referenciarlos en su blog/wiki y finalmente presentarlos y comentarlos en clase con la pizarra digital.
SINDICACIÓN DE CONTENIDOS
Sistema de suscripción que nos informa de la renovación de los contenidos en lugares on-line de nuestro interés y nos permite verlos a través de un programa "agregador de feeds". Conceptos:
Canales / fuentes de sindicación. Cuando aparecen (RSS, ATOM, XML) en un lugar on-line, quiere decir que dispone de "canal de sindicación“ (hay los "feeds" necesarios) y es posible suscribirse a él.
Feed. Documento que incluye un listado de los titulares (título, autor, resumen...) de un lugar on-line y enlaces a sus contenidos.
Agregador de feeds. Entorno on-line (a veces integrado en nuestro blog, navegador…) donde realizamos la suscripción a los "canales” que nos interesan y donde llegarán sus feeds con las novedades. Allí se visualizan los nuevos titulares y podemos acceder su contenido. Entre ellos: Bloglines, GoogleReader…
Suscripción a un canal. Se hace clic sobre el icono del canal a suscribir, copiamos su URL y la pegamos en nuestro "agregador “.
VENTAJAS EDUCATIVAS
Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos.
Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc.
La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.
Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.
La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación.
Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.
La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación.
domingo, 19 de abril de 2009
http://www.slideshare.net/labarrosc/web-20-educacion-presentation
Una presentación en la que podemos ver que es la Web 2.0, sus principios, la web contra la 2.0,niveles de involucrado, educación, roles en la educación y multiples direcciones web sobre la 2.0 (lecturas, libros, wikis educativos,sistemas educativos,etc).
Una presentación en la que podemos ver que es la Web 2.0, sus principios, la web contra la 2.0,niveles de involucrado, educación, roles en la educación y multiples direcciones web sobre la 2.0 (lecturas, libros, wikis educativos,sistemas educativos,etc).
¿Que es un WIKI?
Reamente este es un video donde se explica de forma sencilla el funcionamiento y ventajas del WIKI frente a otras tecnologías a la hora de realizar tareas en grupo.
¿Qué es un blog?
Espacio web donde su/s autor/es escribe/n cronológicamente artículos (post) y los lectores dejan sus comentarios.
Fáciles de crear (plantillas, inserción de fotos, vídeos, sonido, enlaces). Se editan on-line.
Su estructura es cronológica, pero los artículos (cada uno con URL, permalink) se pueden organizar por etiquetas (tags).
Suelen incluir buscador interno, listados de otros blogs (blogrolls, planets) y otras funcionalidades (gadgets, widgets)
Ofrecen sindicación/suscripción de contenidos, para que los suscriptores puedan recibir en sus "agregadores" información sobre las actualizaciones. Algunos permiten a los autores saber cuando se les cita en otro weblog (trackback, pingball).Servidores gratuitos: Blogger, WordPress…
Fáciles de crear (plantillas, inserción de fotos, vídeos, sonido, enlaces). Se editan on-line.
Su estructura es cronológica, pero los artículos (cada uno con URL, permalink) se pueden organizar por etiquetas (tags).
Suelen incluir buscador interno, listados de otros blogs (blogrolls, planets) y otras funcionalidades (gadgets, widgets)
Ofrecen sindicación/suscripción de contenidos, para que los suscriptores puedan recibir en sus "agregadores" información sobre las actualizaciones. Algunos permiten a los autores saber cuando se les cita en otro weblog (trackback, pingball).Servidores gratuitos: Blogger, WordPress…
viernes, 17 de abril de 2009
Web 2.0 y la educación virtual
La Web 2.0, aplicación a la educación on-line.
Resumen:
El presente documento nos sirve como presentación de la Web 2.0 y como un estudio mas que profundiza en las ventajas que supone esta nueva tecnología, aplicada a la educación no presencial, ya que proporciona una base de conocimiento interactivo que se autoalimenta con las aportaciones basadas en los conocimientos y experiencias tanto por parte de los educadores como de los alumnos.
Introducción
El presente documento nos sirve como presentación de la Web 2.0 y como un estudio mas que profundiza en las ventajas que supone esta nueva tecnología, aplicada a la educación no presencial, ya que proporciona una base de conocimiento interactivo que se autoalimenta con las aportaciones basadas en los conocimientos y experiencias tanto por parte de los educadores como de los alumnos.
Introducción
Hace tiempo Internet era un campo abonado a técnicos con amplios conocimientos de informática, poco a poco esta conciencia social ha ido cambiando procurando que los usuarios de la red logren habilidades y destrezas en el manejo de las herramientas de Internet aún sin tener unos amplios conocimientos de informática.
Las últimas tendencias proporcionan y permiten a los usuarios la distribución de la información mediante canales informales y productos que se adaptan con facilidad a las necesidades de los usuarios, de manera, que estos pueden y deben hacer un uso formativo de las redes de Internet, aprovechar por tanto, esta democracia informativa y de medios, para facilitar la confluencia de ideas, conocimientos y experiencias por parte de los educadores y los alumnos para proporcionar una mejor formación en una estructura mas horizontal donde todas las partes suman, erigiendo una sinergia necesaria para la generación de conocimiento.
Las últimas tendencias proporcionan y permiten a los usuarios la distribución de la información mediante canales informales y productos que se adaptan con facilidad a las necesidades de los usuarios, de manera, que estos pueden y deben hacer un uso formativo de las redes de Internet, aprovechar por tanto, esta democracia informativa y de medios, para facilitar la confluencia de ideas, conocimientos y experiencias por parte de los educadores y los alumnos para proporcionar una mejor formación en una estructura mas horizontal donde todas las partes suman, erigiendo una sinergia necesaria para la generación de conocimiento.
Breve definición de la Web 2.0
Amen del trabajo realizado por los compañeros quisiera aportar a mi manera de entender lo que considero que se denomina a la Web 2.0, mas allá de lo que son las nuevas herramientas tecnológicas lo que se entiende por Web 2.0, es la nueva forma de enfocarlas, facilitando que los usuarios sean los verdaderos protagonistas de las plataformas. Estas nuevas herramientas son más intuitivas y fáciles de manejar, proporcionando que los que acceden a ellas sean los que las organicen y los que gestionen tanto los contenidos como el comportamiento de la misma.
Plataforma
Amen del trabajo realizado por los compañeros quisiera aportar a mi manera de entender lo que considero que se denomina a la Web 2.0, mas allá de lo que son las nuevas herramientas tecnológicas lo que se entiende por Web 2.0, es la nueva forma de enfocarlas, facilitando que los usuarios sean los verdaderos protagonistas de las plataformas. Estas nuevas herramientas son más intuitivas y fáciles de manejar, proporcionando que los que acceden a ellas sean los que las organicen y los que gestionen tanto los contenidos como el comportamiento de la misma.
Plataforma
Los nuevos sistemas implantados en Internet como foros, chats, correos electrónicos, compras on-line, han configurado un nuevo espacio donde no solo se obtiene información como un periódico, sino en un nuevo encerado donde todos dejan su información y con la capacidad de corregir, ampliar o modificar la información, recibirla y emitirla, en ese momento la Web deja de ser un instrumento estático con un pasa pagina y convertirse en una plataforma dinámica de intercambio informativo.
Por tanto no solo el enfoque de la nueva plataforma es la que esta haciendo cambiar internet, los avances tecnológicos como el lenguaje XHTML, los RSS o los protocolos Ajax están cambiando la forma en que Internet interactúa con los usuarios.
Por tanto no solo el enfoque de la nueva plataforma es la que esta haciendo cambiar internet, los avances tecnológicos como el lenguaje XHTML, los RSS o los protocolos Ajax están cambiando la forma en que Internet interactúa con los usuarios.
Democracia
Por tanto los cambios que se han producido en Internet, alrededor de la Web 2.0 probablemente sean mas por la vía de la actitud que de la aptitud, es decir es más social que técnico, pero indudablemente los avances técnicos aplicados en Internet facilitan la respuesta a dicho cambio.
Los avances tecnológicos, no obstante, no son gratuitos ni espontáneos, responden a unas necesidades reclamadas por los usuarios, ya que los usuarios necesitan sentirse protagonistas de las nuevas tecnologías, así surgen plataformas de código abierto como Wikipedia donde los usuarios escriben sin restricción alguna, borran o corrigen, creando un niño de conocimiento colectivo abierto, o el sistema operativo Linux donde los usuarios colaboran en el desarrollo del programa, demostrando que la autoformación en estas plataformas es positiva.
Al compartir los permisos de administración de los sitios Web, la labor de mantener dichos sitios de forma adecuada corresponde a todos, por tanto la información se comparte de forma abierta, todos tienen la responsabilidad y la obligación así como la oportunidad de hacerlo.
Los avances tecnológicos, no obstante, no son gratuitos ni espontáneos, responden a unas necesidades reclamadas por los usuarios, ya que los usuarios necesitan sentirse protagonistas de las nuevas tecnologías, así surgen plataformas de código abierto como Wikipedia donde los usuarios escriben sin restricción alguna, borran o corrigen, creando un niño de conocimiento colectivo abierto, o el sistema operativo Linux donde los usuarios colaboran en el desarrollo del programa, demostrando que la autoformación en estas plataformas es positiva.
Al compartir los permisos de administración de los sitios Web, la labor de mantener dichos sitios de forma adecuada corresponde a todos, por tanto la información se comparte de forma abierta, todos tienen la responsabilidad y la obligación así como la oportunidad de hacerlo.
Compartibilidad
La compartibilidad es la capacidad que tienen las diferentes aplicaciones de funcionar en múltiples plataformas, con ello podemos considerar Internet como una gran plataforma universal donde se puede acceder desde cualquier equipo con la infraestructura mínima. Esta compartibilidad es fundamental para la idea perseguida por la sociedad en la Web 2.0, cada usuario puede utilizar la herramienta que quiera para una vez en la red compartir su conocimiento y experiencia sin limitaciones. Un ejemplo a seguir son los WIKIS, donde los usuarios pueden modificar, añadir, complementar o borrar cualquier información.
Un ejemplo de aplicación enfocada a la educación a distancia puede ser el procesador de textos de Google Writely. Esta aplicación tiene la facultad de trabajar en la red sin tener que descargar ningún archivo en el disco duro, y permite crear documentos modificables y corregibles en la red, sin necesidad de utilizar el disco duro del equipo, evidentemente, teniendo el documento en la red este puede ser compartido sin necesidad de enviarlo por mail, o cualquier otro medio, este documento será compartido por los usuarios, y previa autorización del sitio podrá ser utilizado sin reservas por todos los usuarios autorizados, este es el principio fundamental de la Web 2.0 un lugar donde crear una base de conocimiento compartido donde sumar conocimientos y experiencias.
Esta aplicación puede ser utilizada por un docente a la hora de impartir una formación que se va completando con las aportaciones de los alumnos y las nuevas aportaciones del propio docente haciendo avanzar la formación de manera compartida, sin limitaciones geográficas, sin tener que instalar programas en nuestro equipo.
Un ejemplo de aplicación enfocada a la educación a distancia puede ser el procesador de textos de Google Writely. Esta aplicación tiene la facultad de trabajar en la red sin tener que descargar ningún archivo en el disco duro, y permite crear documentos modificables y corregibles en la red, sin necesidad de utilizar el disco duro del equipo, evidentemente, teniendo el documento en la red este puede ser compartido sin necesidad de enviarlo por mail, o cualquier otro medio, este documento será compartido por los usuarios, y previa autorización del sitio podrá ser utilizado sin reservas por todos los usuarios autorizados, este es el principio fundamental de la Web 2.0 un lugar donde crear una base de conocimiento compartido donde sumar conocimientos y experiencias.
Esta aplicación puede ser utilizada por un docente a la hora de impartir una formación que se va completando con las aportaciones de los alumnos y las nuevas aportaciones del propio docente haciendo avanzar la formación de manera compartida, sin limitaciones geográficas, sin tener que instalar programas en nuestro equipo.
Personalización
La filosofía Web 2.0 tiende a generar plataformas modificables y que se puedan personalizar, su finalidad es que permita la interacción con el mismo, tanto en el fondo como en la forma, con opciones como cambiar fuentes, sonidos o colores, incluso agregar funciones anexas mediante subsistemas que lo permitan o lo generen. De esta forma el docente puede adaptar la plataforma a sus necesidades, pero mas aún las necesidades del docente no deben coincidir con las del alumno ya que sus fines son diferentes, por lo que este debe tener la capacidad de modificar también la plataforma para adaptarla a sus necesidades y a su forma de trabajar, con la libertad de modificación de la plataforma conseguiremos un consenso y una plataforma adaptada a ambas necesidades, mejorando el producto inicial.
Inteligencia colectiva
La particularidad de la Web 2.0 es lo que los expertos denominan la “recolección de Inteligencia colectiva” y esta particularidad es de especial relevancia para la docencia, la educación on-line, se fundamenta en la colaboración a distancia de la diversidad de usuarios fabricando esa inteligencia colectiva, pasando del modelo clásico de la comunicación emisor-canal-receptor a uno mas circular que se autoalimenta de manera continua. Cada usuario tiene parte de esa inteligencia colectiva que hay que buscar y encauzar durante la acción formativa con la intención de alcanzar un aprendizaje fundamentado en la colaboración y la sinergia de experiencia y conocimiento colectivo.
Negocios de mentalidad Web 2.0
Existen modelos de negocio que están utilizando la filosofía de la Web 2.0, por ejemplo youtube.com un sitio web donde los usuarios comparten y distribuyen sus videos, este sitio web fue vendido a Google en 1.650 millones de dólares, lo que demuestra que un producto creado, modificado y actualizado por los usuarios puede alcanzar un alto valor comercial.
Enfocado a la educación, la plataforma más conocida es Wikipedia, plataforma sobre la que los usuarios han aportado sus conocimientos, creando la página mas consultada del mundo. La circulación libre de datos siempre ha preocupado a las instituciones educativas ya que estas instituciones protegen la información y la experiencia de sus docentes como principal razón de ser y rasgo diferenciador de unas instituciones a otras, con la nueva propuesta de la Web 2.0 este control desaparece y el conocimiento se sirve por igual al resto de los usuarios.
Enfocado a la educación, la plataforma más conocida es Wikipedia, plataforma sobre la que los usuarios han aportado sus conocimientos, creando la página mas consultada del mundo. La circulación libre de datos siempre ha preocupado a las instituciones educativas ya que estas instituciones protegen la información y la experiencia de sus docentes como principal razón de ser y rasgo diferenciador de unas instituciones a otras, con la nueva propuesta de la Web 2.0 este control desaparece y el conocimiento se sirve por igual al resto de los usuarios.
Educación
En principio la educación virtual se enmarcaba como solución alternativa para estudiantes de poblaciones limitadas por su ubicación geográfica o personas con un tiempo disponible limitado. Gracias a su tecnología podía llegar donde las limitaciones físicas lo impedían. Pero la educación virtual no es solo cambiar el canal de comunicación, sino también un cambio en la metodología aplicada, este nuevo enfoque tiene en cuenta que el alumno no solo aprende del profesor, los libros, o del aula, sino que su conocimiento proviene también de los medios de comunicación, de su experiencia personal y de la sociedad en general, considera el conocimiento una actividad social.
Desde la aparición de Internet, el conocimiento esta al alcance de todos, esto significa que el profesor ha dejado de ser la única fuente de conocimiento formativo para el alumno. Lo importante es cambiar el enfoque, no debemos caer en la tentación de vestir con nuevas tecnologías el mismo enfoque tradicional de la enseñanza presencial.
Evidentemente por parte de los educadores existe algo de reticencias a un modelo de educación abierta, posiblemente pueda ser falta de confianza en si mismo y en los procesos de un modelo que no están habituados a seguir, no obstante, es cuestión de tiempo que los docentes encuentren la forma de comunicarse mediante estas nuevas tecnologías de forma eficiente en búsqueda de autoconocimiento relevante entre estos y los alumnos.
La Web 2.0 refuerza las enormes potencialidades comunicativas que ofrecen los entornos virtuales en cuanto a la socialización. Lo incomprensible es que la falta de un organismo controlador favorece la eliminación de la jerarquía de las relaciones humanas. Su universalidad fomenta la distribución, intercambio y circulación de información, ideas y conocimientos. Su flexibilidad permite la adhesión de distintos modelos que conlleva un enorme salto en el modo de abordar los conocimientos.
Una importante herramienta para los alumnos es, los denominados “edublogs” son plataformas abiertas a todo el mundo, que son creados por los estudiantes donde se estudian diferentes puntos de vista, se completan trabajos, se descuenten temas educativos propuestos o espontáneos. También existen plataformas cerradas a grupos concretos, utilizados en la educación a distancia como el Blackboard o el Moodle, donde se pueden crear foros y debates de discusión. También existen programas de uso colaborativos como el BSCW del tipo Moodle cerrados pero con correos internos y facultad de muchas carpetas de organización aunque un poco lento.
Una de las principales ventajas de esta apertura consiste en la capacidad de crear sociedades virtuales sin necesidad de tener un personal dedicado al control de accesos, sino simplemente al monitoreo de contenidos, para evitar la publicación de contenidos inadecuados o falsos en sitios educativos. Esta calidad de la publicación es una de las principales preocupaciones de los sitios que se resisten al modelo de Web 2.0, argumentando que la calidad de su contenido es una parte importante de su producto, ya que los sitios web de buena calidad y veracidad en sus exposiciones suelen permanecer en el tiempo y los que están faltos de ella son mas propensos a ser olvidados por los usuarios.
Hasta hace poco tiempo la educación solo se contemplaba para los mas jóvenes, ahora en un mundo tan competitivo, la educación continua se ha prolongado al resto de la sociedad, así en la actualidad podemos comprobar que existe una cantidad de estudiantes mayores de 35 años que a pocos años era impensable. La mayoría de estos nuevos estudiantes se encuentran trabajando, con obligaciones familiares y/o personales por lo que la Web 2.0 le permite adaptar el tiempo que tiene y puede dedicar a su formación de la forma más eficiente posible. En general el alumno busca en la educación conocimientos útiles y ahí es donde la recolección de conocimientos en la Web 2.0 obtiene su máxima expresión.
Por último, no debemos caer en la tentación de responsabilizar la educación a distancia a los medios técnicos, por el contrario, debemos crear equipos multidisciplinares donde alumnos, docentes, pedagogos e informáticos, sean capaces de crear y promover objetivos y aplicaciones capaces de fomentar la capacidad reflexiva y de investigación necesarias, para generar un autoaprendizaje eficiente, particularidad que debe tener un estudiante virtual ya que la ausencia de una figura jerárquica como es un profesor, requiere mayor compromiso por parte del alumno.
En principio la educación virtual se enmarcaba como solución alternativa para estudiantes de poblaciones limitadas por su ubicación geográfica o personas con un tiempo disponible limitado. Gracias a su tecnología podía llegar donde las limitaciones físicas lo impedían. Pero la educación virtual no es solo cambiar el canal de comunicación, sino también un cambio en la metodología aplicada, este nuevo enfoque tiene en cuenta que el alumno no solo aprende del profesor, los libros, o del aula, sino que su conocimiento proviene también de los medios de comunicación, de su experiencia personal y de la sociedad en general, considera el conocimiento una actividad social.
Desde la aparición de Internet, el conocimiento esta al alcance de todos, esto significa que el profesor ha dejado de ser la única fuente de conocimiento formativo para el alumno. Lo importante es cambiar el enfoque, no debemos caer en la tentación de vestir con nuevas tecnologías el mismo enfoque tradicional de la enseñanza presencial.
Evidentemente por parte de los educadores existe algo de reticencias a un modelo de educación abierta, posiblemente pueda ser falta de confianza en si mismo y en los procesos de un modelo que no están habituados a seguir, no obstante, es cuestión de tiempo que los docentes encuentren la forma de comunicarse mediante estas nuevas tecnologías de forma eficiente en búsqueda de autoconocimiento relevante entre estos y los alumnos.
La Web 2.0 refuerza las enormes potencialidades comunicativas que ofrecen los entornos virtuales en cuanto a la socialización. Lo incomprensible es que la falta de un organismo controlador favorece la eliminación de la jerarquía de las relaciones humanas. Su universalidad fomenta la distribución, intercambio y circulación de información, ideas y conocimientos. Su flexibilidad permite la adhesión de distintos modelos que conlleva un enorme salto en el modo de abordar los conocimientos.
Una importante herramienta para los alumnos es, los denominados “edublogs” son plataformas abiertas a todo el mundo, que son creados por los estudiantes donde se estudian diferentes puntos de vista, se completan trabajos, se descuenten temas educativos propuestos o espontáneos. También existen plataformas cerradas a grupos concretos, utilizados en la educación a distancia como el Blackboard o el Moodle, donde se pueden crear foros y debates de discusión. También existen programas de uso colaborativos como el BSCW del tipo Moodle cerrados pero con correos internos y facultad de muchas carpetas de organización aunque un poco lento.
Una de las principales ventajas de esta apertura consiste en la capacidad de crear sociedades virtuales sin necesidad de tener un personal dedicado al control de accesos, sino simplemente al monitoreo de contenidos, para evitar la publicación de contenidos inadecuados o falsos en sitios educativos. Esta calidad de la publicación es una de las principales preocupaciones de los sitios que se resisten al modelo de Web 2.0, argumentando que la calidad de su contenido es una parte importante de su producto, ya que los sitios web de buena calidad y veracidad en sus exposiciones suelen permanecer en el tiempo y los que están faltos de ella son mas propensos a ser olvidados por los usuarios.
Hasta hace poco tiempo la educación solo se contemplaba para los mas jóvenes, ahora en un mundo tan competitivo, la educación continua se ha prolongado al resto de la sociedad, así en la actualidad podemos comprobar que existe una cantidad de estudiantes mayores de 35 años que a pocos años era impensable. La mayoría de estos nuevos estudiantes se encuentran trabajando, con obligaciones familiares y/o personales por lo que la Web 2.0 le permite adaptar el tiempo que tiene y puede dedicar a su formación de la forma más eficiente posible. En general el alumno busca en la educación conocimientos útiles y ahí es donde la recolección de conocimientos en la Web 2.0 obtiene su máxima expresión.
Por último, no debemos caer en la tentación de responsabilizar la educación a distancia a los medios técnicos, por el contrario, debemos crear equipos multidisciplinares donde alumnos, docentes, pedagogos e informáticos, sean capaces de crear y promover objetivos y aplicaciones capaces de fomentar la capacidad reflexiva y de investigación necesarias, para generar un autoaprendizaje eficiente, particularidad que debe tener un estudiante virtual ya que la ausencia de una figura jerárquica como es un profesor, requiere mayor compromiso por parte del alumno.
Conclusión
La creación de espacios donde los usuarios comparten información, experiencias y conocimientos, permiten lo que hemos denominado recolección de conocimiento colectivo, una inteligencia compartida y común, creada por y para los usuarios. Donde el docente deja de ser la fuente principal de donde fluye el conocimiento y pasa a se el guía que colabora con el alumno en la búsqueda de su propio conocimiento.
GLOSARIO DE TERMINOS SOBRE LA WEB 2.0
Para que tengas una guía básica de los principales conceptos de la web 2.0 vamos a hacer aquí un recorrido por los términos más usados en la red colaborativa. Para ampliar las definiciones es muy aconsejable darse una vuelta por la Wikipedia. Pero para que nos suenen un poquito ahí van:
Blog: Los blogs son esa cosa que tanto molesta a algunos periodistas y políticos, porque dan demasiada libertad en su opinión a cualquier don nadie con acceso a la red. Se han convertido, por derecho propio, en la aplicación estrella de la nueva web. En pocas palabras, es un sistema de edición digital que admite comentarios y que se organiza de forma cronológica. Los dos sistemas más populares son Blogger
Microblogging: un día un tal Evan Williams pensó que, si en lugar de dejar a los bloggers que escribieran lo que les diera la gana les cortaba el rollo y limitaba los mensajes a sólo 140 caracteres, la cosa podría ser divertida. Las primeras reacciones fueron de desprecio e incredulidad, pero ahora mismo Twitter
Podcast: el podcasting tiene una fórmula muy simple: MP3 + RSS, o lo que es lo mismo, emisión de audio a la que te puedes suscribir en la red. Se puede decir que es como un programa de radio, pero a diferencia de éste, el podcast no sufre los rigores del directo. Para los indecisos: al principio el micro da un poco de miedo, pero después es coser y cantar.
Red social: pues, eso, una red que es social .Te haces tus amigos, compartes tus gustos y todo ese rollo. ¿Que parece una tontería? Pues que le pregunten al magnate Rupert Murdoch si le pareció una estupidez pagar todo lo que pagó por MySpace
RSS: es un formato de datos que permite al usuario recibir la notificación de novedades en un servicio web cada vez que se producen. Es lo que se conoce también como sindicación o suscripción. Indispensable tanto en la blogocosa como en la podcastfera, cuenta con una alternativa, el formato Atom, que cada vez se usa menos. La dirección de suscripción se conoce como feed. El sistema para seguir los feeds se llama agregador.
Tag o etiqueta: puesto que los usuarios son (también) seres humanos, su labor taxonómica es imprescindible para poner algo de orden en la web. Usando tags no sólo etiquetas, también compartes conocimento El más popular de estos sistemas es Del.icio.us
Usuario: la palabra más repetida en este glosario. Sin las personas no hay web 2.0 que valga.
Videoblogging o videocast: bueno, si ya has leído las definiciones de blog o de podcasting, lo tienes más fácil. El videoblog es un medio de comunicación en formato vídeo que ofrece a su audiencia la posiblidad de suscribirse con RSS. Generalmente se publica en diferentes plataformas, porque el futuro de este medio está en los reproductores de bolsillo tipo iPod y, sobre todo, en los móviles.
Web 1.0: ah, pero ¿todavía existe? Si necesitas una definición digamos que es un animal digital en claro proceso de extinción. Una curiosidad, esta especie se alimenta de emoticones y gifs animados.
Web 2.0: fase transitoria del mundo digital. Ni idea de hacia dónde va, ni cuánto durará, pero por el momento parece divertido.
Wiki: una de las ideas más simples y más eficaces de los últimos años. El wiki es un documento compartido en la web y que puede ser editado por cualquier persona desde cualquier lugar y en cualquier momento. La primera vez a uno le parece una idea descabellada, pero sus posibilidades de trabajo son increíbles. Y si no que se lo digan a los de Wikipedia. Puedes crear el tuyo propio en Wikispace.
Espero que esto os aclare algunos terminos y nos ayude a entender un poco mejor lo que leemos
¿QUE ES LA WEB 2.0?
El término, Web 2.0 fue acuñado por Tim O´Reilly en 2004 para referirse a una segunda generación en la historia de la Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios.
El concepto original del contexto, llamado Web 1.0 era páginas estáticas HTML que no eran actualizadas frecuentemente. El éxito de las punto com dependía de webs más dinámicas (a veces llamadas Web 1.5) donde los CMS Sistema de gestión de contenidos (Content Management System en inglés, abreviado CMS) servían páginas HTML dinámicas creadas al vuelo desde una actualizada base de datos. En ambos sentidos, el conseguir hits (visitas) y la estética visual eran considerados como factores importantes.
Los propulsores de la aproximación a la Web 2.0 creen que el uso de la web está orientado a la interacción y redes sociales, que pueden servir contenido que explota los efectos de las redes, creando o no webs interactivas y visuales. Es decir, los sitios Web 2.0 actúan más como puntos de encuentro, o webs dependientes de usuarios, que como webs tradicionales.
Origen del término
El término fue acuñado por Dale Dougherty de O´Reilly Media en una lluvia de ideas con Craig Cline de MediaLive para desarrollar ideas para una conferencia. Dougherty sugirió que la web estaba en un renacimiento, con reglas que cambiaban y modelos de negocio que evolucionaban. Dougherty puso ejemplos — "DoubleClick era la Web 1.0; Google AdSense es la Web 2.0. Ofoto es Web 1.0; Flickr es Web 2.0." — en vez de definiciones, y reclutó a John Battelle para dar una perspectiva empresarial, y O'Reilly Media, Battelle, y MediaLive lanzó su primera conferencia sobre la Web 2.0 en Octubre del 2004. La segunda conferencia se celebró en octubre de 2005.
En 2005, Tim O´Reilly definió el concepto de Web 2.0. El mapa meme mostrado (elaborado por Markus Angermeier) resume el meme de Web 2.0, con algunos ejemplos de servicios.
En su conferencia, O'Reilly y Battelle resumieron los principios clave que creen que caracterizan a las aplicaciones web 2.0: la web como plataforma; datos como el "Intel Inside"; efectos de red conducidos por una "arquitectura de participación"; innovación y desarrolladores independientes; pequeños modelos de negocio capaces de redifundir servicios y contenidos; el perpetuo beta; software por encima de un solo aparato.
En conclusion
En general, cuando mencionamos el término Web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y páginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red dando al usuario el control de sus datos.
Así, podemos entender como 2.0 -"todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o borrando información o asociando datos a la información existente), bien en la forma de presentarlos, o en contenido y forma simultáneamente."- (Ribes, 2007)
Direcciones útiles
jueves, 16 de abril de 2009
martes, 14 de abril de 2009
¿ qué es la web 2.0?
Esto es una prueba, a ver si funciona
Lo que quiero conseguir es saber un poco qué es esto de la web 2.0 y para qué sirve......( yo no sabía naaada)
Espero que funcionen los enlaces.......así q, a ver si hay suerte! ahí va eso!!!!!!
http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
http://es.wikipedia.org/wiki/Blog
Lo que quiero conseguir es saber un poco qué es esto de la web 2.0 y para qué sirve......( yo no sabía naaada)
Espero que funcionen los enlaces.......así q, a ver si hay suerte! ahí va eso!!!!!!
http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
http://es.wikipedia.org/wiki/Blog
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